大学生是国家的栋梁，他们整体的道德水准会推动整个国家的发展和影响民族的复兴大业，所以对大学生进行德育教育工作是非常重要的。大学生活是学生们正式步入社会的最后一个关口，在这一时期进行德育教育，对于人才的素质水平有重要的影响。但是，德育教育工作不是一朝一夕就可以完成的，而是需要长期的渗透与坚持，所以广大教师为了祖国的发展、民族的复兴在教学中应全力进行德育工作。

　　一、在大学英语教育中进行德育渗透的重要性

　　1． 在大学英语教学工作中，必须结合德育教育

　　大学英语的教学主要目的是培养学生将来步入社会时具有一定的英语应用能力，尤其是英语听说的能力，使他们在今后的生活和工作中能使用英语进行交流，并且增强自主学习的能力，提高综合实践能力，这样才会更好地适应将来具有一定挑战性的工作。大学英语教学不仅可以提升学生们英语应用能力，同时也可以大幅度提升学生们的综合文化素养。而综合文化素养中的世界观、人生观、价值观、道德观等，也是德育教育工作的基本内容。所以，教师们想要达到教学目标，就必须在上课时对学生进行德育渗透。

　　2． 学生经常接触到西方的有些观念，所以要进行相应的德育教育

　　在大学英语教学的过程中，教师为了能够让学生们找到语感，经常会组织学生听一些英文歌曲、英文广播或者进入英文网站进行英语学习。学生们在接触大量的英语资料的同时，也体会到了很多异族风情的文化，这种教学方式可以很好地开阔学生们的视野，也可以帮助学生们提高学习英语的兴趣。但是，同时我们也要意识到，学生在接触这些外国文化的过程中，有可能会浏览到一些对中国怀有不良居心的网站，其中也可能存在恶意抹黑中国政府、鼓动学生反动中国政府、渗透资本主义价值观等内容。这时候教师如果不能加以正确的引导，个别学生有可能被不实的信息所迷惑，产生不正确的人生观、价值观，对个人和社会都将产生不良影响，所以在英语课堂上对学生进行德育教育显得尤为重要。

　　3． 在不同的语境中，德育工作会更有成效

　　语言学习的最终目的并不只是要学会如何使用这一门语言，更需要对这个语言所承载的民族文化与民族精神进行探究。所以，大学英语教学肯定是在跨文化的环境中开展的。在进行跨文化学习的过程中，要逐一进行分析与对比，在遇到相同的道德准则的时候，可以对学生作出相应的提醒，这些在各个文化中都有体现的道德准则对同学们会更有说服力，这样就可以对他们进行更深层次的教育。

　　反之，如果多种文化相融合时出现矛盾的时候，学生就会有很多困惑，这样也可以引导他们对这些问题进行深入的思考。在教师正确的引导下，学生们就可以理性地看待西方的文化，取其精华，去其糟粕。

　　4． 以话题为主要依据进行教材的编写

　　中学的英语教材一般都是以单元的形式编写的，但是大学教材却是以话题为主要依据进行编写的，这种编写方式为教师能够在课堂上进行德育渗透工作创造了良好的条件。以高等教育出版社研究出版的 《新编实用英语综合教程 ( 天津版) ( 第二版) 》第三册为例，这本书一共有八个单元，内容分别是促进活动、公司简介、采购与付款、跨文化培训、品牌与广告、分担损失、忙碌的日程安排、当代代理和全球思维，这些话题主要是针对学生未来步入社会的实践能力的培养方面来编写的，同时为教师在进行课堂知识的讲解时进行德育渗透做了很好的铺垫。所以，在进行教材的编写时，要注意话题的重要性，这样既可以为教材的编写带来一定的便利，同时也便于学生在课堂上接受到知识与德育的双重教育。

　　5． 当代大学生的德育现状

　　现在的大学生道德现状整体水平较高，但是其中还是存在一些问题，教师们不应忽视，以免积少成多，最终导致了不良后果。当前在大学生中主要存在的德育问题有诚信度降低、集体观念淡薄、缺乏吃苦耐劳的精神等。诚信是中华民族的传统美德之一，而大学生诚信缺失的主要表现就是在考试时怕自己挂科而实行作弊行为。团结也是中华民族的传统美德之一，但是现在的大学生在处理一些问题的时候优先考虑的总是自己，总想着别人应该为自己做一些什么事情，很少去考虑应该去为别人做些什么事情，没有集体荣誉感。吃苦耐劳则是中华民族赖以生存的根本，如果没有这种精神，哪里来的两万五千里长征，哪来的抗日胜利，没有这些哪里来的新中国，所以说没有这些也就没有现在。可是当代大学生由于家长的溺爱等原因，不管是学习还是生活中都没有吃苦耐劳的精神，一直在享受安逸的生活，在进入大学后，没有合理规划生活的习惯，经常是大笔的花钱，不懂得家长的辛苦，更不懂得勤俭节约。

　　所以，教师在进行英语教学的过程中，也要适当对学生进行这三个方面的德育引导，让大学生的综合素养能够得到进一步的提升。

　　二、在大学英语教学中进行德育渗透的途径

　　1． 利用教学内容进行德育渗透

　　现在各个地区的英语教材都是以单元的形式划分的阶段性学习内容，每个单元的主题都是非常有创新意义的。大学英语教师要很好地利用这一点，在进行单元讲解的同时也要结合这个单元的主题来进行相应的德育教育。教师在讲解的过程中需要引用例文和例句的时候，也要尽量选用有教育意义的句子和文章。这样日复一日、年复一年，学生们的道德水平也会随之提高。

　　2． 利用第二课堂进行德育教育

　　第二课堂也就是可以为同学们提供英语实践空间的课堂，但是这也同时为同学们提供了道德学习的空间。老师们可以组织一些专题活动，比如在教室的黑板上每天都写上一句英文的名言警句，举行英语口语比赛、英语辩论赛、英文角色扮演等积极上进的、学生感兴趣的英语活动，还可以组织学生看一些英文原版的电影，让同学们了解一下不同于中国的西方文化，这样学生们既可以在其中体会到学习的乐趣，也可以在无形中提升个人的综合德育素养。

　　3． 利用课堂导论对同学们实行德育渗透

　　很多大学英语教师在新学期开始的第一课一般都会进行一次英语导论课，这样就可以让同学们深入地了解大学英语课程，同时这也是一个很好地向同学们渗透德育工作的机会。导论课一般的内容就是为什么学习英语、怎样学习英语、英语主要是学习什么内容这三种方面。教师不应从一开始就向同学们灌输英语如何重要，英语的适用范围如何广泛，或者是要想顺利取得毕业证就必须英语考到什么等级等这些观念，而是应该向学生们介绍我们学习英语主要是为了什么。为了能够让他们能更清楚地认识英语的重要性，应该适当地举例，比如向他们简单分析现在社会发展的趋势，分析我国的经济、科技等领域取得的成果，指出我国与美国这样的强大的国家的差距在什么地方。这样同学们就会自动地认识到学习英语的重要性，这样的引导还会激发出他们强大的爱国热情，让他们把学习英语与保护国家当成一种使命。当学生问到英语主要是学习什么内容的时候，大学英语教师不应该只是简单介绍英语语法这些枯燥乏味的内容，应该告诉同学们在学习的过程中，我们还可以了解到西方国家的民族文化与民族精神，能够开阔视野，从而为同学们树立正确的人生观、价值观，所以这也能够为同学们进行很好的德育渗透。在同学们问到怎么学的时候，英语教师可以回答有志者事竟成———Wherethere is a will，there is a way。并且要告诉学生，在以后步入社会的时候也要具有这种精神。

　　4． 教师要以身作则，具备良好的师德师风

　　教师必须拥有良好的综合素养，因为教师的言行举止、处事风格与办事态度对学生们会有很大的影响，学生们会潜移默化地跟随教师的风格走。因为中国学生从小就有一种观点，认为教师是神圣的，以教师为学习的榜样。也就是说，学校也要对教师进行一定的德育渗透，引导教师拥有高尚的品格、正确的政治思想、基本的道德素质、严谨的工作态度。

　　德育工作是教育工作发展的基本要素之一，是教育工作的精髓，它可以影响学生思想的发展方向，同时也关系到整个社会和国家的发展与进步，所以进行德育教育工作，是教师义不容辞的责任。大学英语教师一定要利用大学英语课堂上的有效时间，在进行英语教学的同时，给学生普及德育知识，使学生能够全面发展。并且要不断探究新的教学方法，将两项工作进行巧妙的结合，让学生能够更加喜欢并适应这种双教育方式，培养学生们良好的道德素质、精神素养，提高学生们的自制力，培养毅力和团结合作的精神，让同学们能够实现全面发展。

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