[摘 要] 随着素质教育的深化，各个教育机构都在就如何提高学生综合素养加以研究。中专作为我国当前存在的特殊教育层次，目前对其文化课程的教学也相对重视。化学是一门应用性与实践性均相对较强的学科，其来源于生活，能够对多种生活现象加以解释，使教学素材与学生相对贴近。因此，部分中专化学教学中提出了“生活化课堂”的教学模式。就“生活化课堂”的内涵以及其在中专化学教学中的合理运用策略进行探讨，希望能够为我国中专化学教学质量提升提供帮助。
　　
　　[关键词] 生活化课堂；中专；化学教学；运用
　　
　　随着课程改革的深化，当前中专化学课程也在不断发生改变。素质教育背景下，侧重于学生能力的培养。这就要求教师必须抛开过去照本宣科的教学方式，尽量采用新的教学方法，从多个角度培养学生能力。尤其是中专教学，不同于常规教学阶段，
　　
　　其面临的学生具有一定的特殊性。在该种状况下，如何提高中专的化学教学质量已经成为中专教学开展的重点问题之一。生活化课堂作为一种新的教学方式，能够将教学与生活联系起来，提升学生对学科的亲切感，充分调动学习积极性。将其运用于化学课堂之中，能够加强化学知识与生活实践的联系，从而促进学生学习质量的提升。
　　
　　一、“生活化课堂”的内涵
　　
　　“生活化课堂教学”是指在课堂教学中，教师除了充分利用课本提供的素材外，也密切联系使学生感兴趣的对应的生活背景，并且与对应的案例结合起来，使之为学生描述化学问题提供新的思路，能够尝试将化学知识与生活实践结合起来。中专化学课程侧重于实践知识，轻视理论内容。如果沿用传统的“填鸭式”讲述，很难让学生在单纯叙述中了解化学的内涵和作用，尤其是部分化学知识在实践中用语言描绘会相对片面。对此，不少教师就中专化学的教学加以研究。将“生活化课堂”引入化学教学之中，能够加强学生对化学的认知，使化学知识与生活实践的联系加强，学生能够意识到化学的作用，从而促进其提高学习兴趣。
　　
　　二、“生活化课堂”在中专化学教学中的运用优势
　　
　　（一）打破了傳统教学方式的课堂限制
　　
　　在传统的讲授教学中，课堂仅限于学校所设定的时间与场所，使教学的开展具有较强的时限性与地域性。而一般课堂的时间均相对较短，学生无法通过短时间的课堂了解教师所讲的内容，很容易使学生在化学知识学习时存在误区或者疑难区域，教学质量受到了限制。而“生活化课堂”不局限于某个时间与场所，教师能够寓教于实践，课堂限制不再成为学生的学习限制。
　　
　　（二）提升了学生对化学科目的认知
　　
　　在传统教学方式下，多数学生所认定的化学就是高考所需要的化学。在这种状况下，学生学习会相对敷衍，其学习内容也较为固定。而“生活化课堂”的出现，将很多理论知识与生活实际结合起来，从而让学生以更加直观的角度认识到“化学也可以脱离书本生活化”.在这种状况下，其对化学的认知将会更加明确。
　　
　　（三）有助于提高学生对化学学习的兴趣
　　
　　学生对学科是否有学习兴趣，很大一部分取决于科目本身的内容是否具有趣味性，科目所采取的教学方式是否新颖、能够吸引目光。显然，传统的化学教学并不具备这两个要素，使多数学生对化学缺乏兴趣，表现为课堂注意力不集中、课堂氛围沉闷等。而“生活化课堂”的创建，有效地提高了学生对化学的兴趣。
　　
　　三、“生活化课堂”在中专化学教学中的合理运用策略
　　
　　（一）引入“生活化”的教学情境
　　
　　中专学生的学习基础相对薄弱，这使中专化学课堂的开展受到了较强的限制。然而，中专化学中的很多知识点都能够与生活相结合。教师在讲课之前，可以为学生创设一个生活的教学情境，从而以实践来降低学生学习的难度，让学生建立起学习的兴趣。例如，在课堂中，教师可以用食醋为什么可以清洗水垢等问题进行引导。
　　
　　（二）运用“生活化”的教学内容
　　
　　化学本身就是一门与生活息息相关的学科，其中很多知识都能够在生活中找到影子。因此，化学教师也可以将生活中的内容引入教学课堂之中。这样既能够培养学生的化学思维，也能够让其以更加直观的角度理解化学，使之在面临问题的时候能够运用化学去解决。笔者认为，这需要从两个方面着手：（1）教师加强化学与生活的认知；（2）教师具有足够的知识转化能力，能够将抽象的化学内容与生活相联系。
　　
　　（三）进行“生活化”的教学实验
　　
　　化学课程不是单纯的理论知识教学，其中包含了很多实验性的内容。因此，就算传统的化学教学也会有对应的实验课程，但是，这些课程所设定的实验都相对较难，且无法将其与生活联系起来。这不仅使学生操作困难，也会降低其学习兴趣。对此，“生活化课堂”能够有效地将实验生活化，其选取的素材能够更好地被学生所接受，且操作难度较小，开展时更受学生青睐。
　　
　　（四）创设“生活化”的教学课堂
　　
　　传统的化学课堂单一且有时间与地域限制，而“生活化课堂”的引入，能够打破这些束缚，使教学场所多元化。教师可以创设多个教学课堂，教学开展不再受限。
　　
　　综上所述，素质教育对教学理念与教学方式都提出了新的要求。对中专化学教学来说，培养学生的化学能力远高于提升学生的化学理论知识。因此，必须将化学课本与实际生活相联系，通过实验教学来提升学生的兴趣，使学生能够充分意识到知识与生活的关系，并且能够在生活中加深知识的影响，从而将教学课堂加以扩展，让学习质量得以提升。

　　参考文献：

　　[1]古丽尼沙·阿布都拉.中专化学教学的生活化探讨[J].考试与评价，2017（3）：24.
　　[2]黄晓燕.新课改下中学历史生活化教学研究[D].山东师范大学，2014.

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