【摘要】传播学实验室的建设打破了只有理科建立实验室的传统观念。为了培养高素质的传播学人才，在进行专业课理论培养的基础上，进行实验室的实训课程培养，针对性的解决传播学中创新能力、实践应用不足的问题。本文结合国内传播学实验室的三种主要模式进行探讨，传播学实验室的建设是实验老师的重要研究课题。
　　
　　【关键词】传播学；实验室；实验实践教学
　　
　　一、传播学实验室建设的主要模式
　　
　　（一）注重研究的实验室教学模式
　　
　　武汉大学新闻传播实验教学中心是我国传媒类第一家、文科类第一批国家级实验教学中心 .自2000年 成立以来，经过6年发展成为国家级教学实验中心，其实验教学有两大特色。其一，实验容纳力强，不仅面向武汉大学新闻与传播学院本科和研究生方向的实验教学，还面向武汉地区七所高校，开展非传播学本科生实验教学。其二，是一种研究式的实验教学。他不仅承担了实验教学的功能，更是一个跨行业跨地区的媒体研究中心。以文科实验基地的模式进行运作，搭建业界与学界的交流平台。对媒体资源进行研究整合，鼓励学生和业界人士进行课题研究，在实验室进行数据分析，使学生的能够熟练掌握实验技巧和方法，培养学生创新意识。它的教学模式注重学术层面，以实验室为中心，促进理论与实践的融合。借助其较好的研究力量和媒体合作背景进行实验教学，一般的院校没有这样的实力开展武大模式的教学。
　　
　　（二）注重实训的实验室教学模式
　　
　　南京大学金陵学院在媒介融合的趋势下，开设了国内首个媒介融合专业，实现全媒体的实验教学。它将媒体行业的运行标准搬进校园，老师充当了审片人角色，学生担任记者或者编辑，在实验室中，老师借助媒体资源库分发实验素材，进行远程交流指导学生完成学习，并且根据指导过程中的问题，建立学生动态档案。这种教学模式致力于将学生培养为全媒体记者。但这是对企业模式的校内仿真实验，和真实的媒体环境存在一定差异。
　　
　　二、实验室建设中存在的问题
　　
　　（一）改造与重建的问题
　　
　　目前国内重点新闻专业的高校已经投资建设自己的实验室，但是庞大的自己投入对一些靠政府财政拨款的院校来说难度不小。出于现实问题的考虑 ,就出现了改造与重建的争议。媒介融合实验室的硬件设备主要包括服务器、客户终端、网络交换设备等，如果实验室的设备性能老化，就需要重新购置，重新采买的设备功能强大，能联通各实验室，但没有充足的预算支持恐怕难以实现。
　　
　　（二）购买与开发的问题
　　
　　目前国内的媒介融合设备系统很少，而且媒介融合系统的硬件设备购买花费较高。南京大学金陵学院开发的自由媒介融合系统也需要几百万，一般的高校难以承担。即便将来设备的价格大幅下调，也会有系统兼容不兼容的问题，若重金购买的系统无法发挥其功能，对学校来说并不适用，难以实现实验教学的目的。
　　
　　那么，无法一次性购买又想建设自己的媒体融合系统，有另一种途径可供选择。和软件开发公司合作，研发一套自己适用的系统。这样的系统具有费用低、针对性强的优点。但由于这样的专业团队极少，开发出的系统专业性和稳定性不够好。
　　
　　三、实验室体系建设的探索
　　
　　第一步建设高校自己的信息发布平台。媒体融合设备的开发是为了进行新闻的编辑和发布，若没有发布信息的平台，花费高昂的费用购买的媒体融合系统也无法发挥作用。媒体发布平台是指报纸、电视台和网站等信息发布媒介。美国在媒体融合系统的开发上研究较早，密苏里大学的新闻学院就是在实验基地的基础上进行日常实践活动的开展的。学生可以将自己制作的新闻节目进行多种渠道的发布，使学生的实用技能得到了提升。这样学校的实验室教学目标也能顺利完成。
　　
　　我国重点新闻院校逐渐发展了自己的院报、网站等新闻媒体，这种小型的媒体信息发布平台对学生来说也是可以实践的基地，并且需要投入的费用也不是很高，但怎样提高这写媒体的信息量，引起广泛的关注，使新闻专业的学生广泛的参与进来，并形成一定的媒体影响力是需要解决的问题。后期的管理维护至关重要。
　　
　　在建设好新闻媒体信息发布平台后，可以考虑媒体融合系统的建设。否则没有信息发布渠道，只有一套先进的系统，学生只能进行简单的操作演练，实验室的操作实训效果不明显。学生能在各种媒体上进行实际演练，达到锻炼的目的就基本完成教学目的。即便没有媒体融合系统，也不会有很大的影响。学校的工作重心是进行信息发布平台的建设。
　　
　　四、结束语
　　
　　学校实验室的建设应该追本溯源，明确实验室建设的目的，现阶段应着力建设并使用好已有的信息发布渠道，运用社会上的免费资源，锻炼学生的基础能力，在此基础上建设媒体融合实验室。新形势下，媒体融合平台的建设需要进行资源整合，既让学生得到媒体融合的实践，也能培养出优秀的媒体融合师资，实现师生共同进步。学校要注重与媒体资源的合作，开辟实验室教学的快捷途径。加强队伍建设，使媒体融合的建设快速的步入轨道上来。

　　参考文献

　　[1]阳秀梅，张顺军.媒介融合背景下新闻学专业实验室建设思考--以湖南科技大学新闻学实验室建设为例[J].当代教育理论与实践，2011（08）.
　　[2]黄龙.新闻专业媒介融合实验室建设思考[J].今传媒，2010（10）.

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