摘要：文章首先阐述了人文素养的含义, 其次分析了小学低年级语文教学中培养学生的人文素养的原因, 最后提出了小学低年级语文教学中培养学生的人文素养的策略, 即在课堂上加强对学生的人文素养教育;提高小学语文教师自身人文素养;开展多种集体文化活动来培养学生人文素养。

　　关键词：小学低年级; 语文教学; 人文素养;

　　人文素养是一个人健康成长的基本前提[1]。语文新课标提出要将中华民族的优良传统融入课堂教学, 也要将人文素养的培养渗透其中。人文素养包括人文知识、人文精神、人文行为三个方面的内容。在语文教学中重视人文教育, 就是帮助学生将其学到的语文知识内化为良好的修养和高尚的情操, 促进学生全面发展。
 

　　一、人文素养的含义

　　人文当为人文知识, 素养是由能力素养和精神素养组合而成的人的内在品质, 人文素养的灵魂核心就是对人类生存意义和价值的关怀, 现代人文精神具有时代特征, 其核心就是学会“做人”———做一个有良知、有智慧、有修养的人[2]。

　　二、在语文教学中培养学生人文素养的原因

　　为了促使学生懂得关心、理解、宽容、尊重并富有责任感和同情心, 使其成为精神充分发展的、有理想、有信念的人, 教育应从小抓起。要通过各种途径全面培养学生的人文素养, 使学生的学习认知水平和情操品格都能获得提高。人文素养是一个学生成长过程中的精神营养, 人文素养靠人文精神去培养, 如一篇好的文章, 一段好的诗歌都可能会影响终身。

　　对小学低年级学生而言, 其正处于人生观、世界观形成的关键时期, 思想观念容易被外界环境所左右, 学生对自己的言行也没有较好的约束能力。因此, 在语文教学中, 加强对学生人文素养的培养、提高学生的道德情操、完善学生的人文素养是新时代的必然要求。

　　语文课堂具有人文色彩的特点, 培养学生的人文素养是语文课堂上的基本任务之一。在教学中, 小学低年级语文教师应把培养学生的人文素养作为崇高目标, 致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观, 并将其有效渗透到教学中, 使其成为课堂内容的血肉, 成为教学过程中的灵魂。

　　三、小学低年级语文教学中培养学生人文素养的策略

　　首先, 教师要在小学低年级语文课堂上加强人文素养的教育。在小学低年级语文课堂上, 教师应改变原有的“应试”教育方式, 更加注重学生的道德素质和人文素质的培养, 要把语文知识融入学生的认知主体, 再渗透其到生活与行为当中。小学阶段的各门学科都蕴含着丰富多彩的文化内容, 在学生学习语文知识时, 语文教师既要使其受到情感的陶冶和人文素养教育, 还要在教学中融入中华民族的优秀文化和思想, 春风化雨般帮助学生在学习的过程中培养自己的人文素养[3]。

　　其次, 要提高小学语文教师自身的人文素养。语文教师在教学过程中, 要意识到身教重于言教, 要善于将语文教材中提倡的人文知识和人文精神贯彻到实际行动中, 为学生树立好榜样, 做好示范, 达到培养学生人文素养的目的。例如, 在进行《大自然的警示》这一课教学时, 教师在解读完文章内容, 升华主题, 呼吁学生热爱自然, 爱护环境后, 再与学生分享自己平时爱护环境的做法, 如不浪费水资源、不乱扔垃圾等, 通过自己的言传身教对学生进行人文素养指导, 引导学生把人文知识内化为自身的修养, 学生很快便能知行合一, 从而有效提高其人文素养。

　　最后, 教师要开展多种集体文化活动来培养学生人文素养。例如, 小学低年级语文教师可以在课堂上开展诗歌朗诵比赛, 通过对比欣赏适合学生朗诵的诗歌, 让学生明白诗歌里的爱国主义精神, 能引导其在日后的学习和生活中乐观、积极、向上, 充满朝气;开展读励志书的活动, 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 丰富其精神世界, 从而让学生积极自觉地投入健康的学习中;开展词语接龙或击鼓传花活动, 让“被选中”的学生讲一个自己崇拜的英雄事迹或印象深刻的寓言故事, 通过轻松愉悦的方式使人文精神更深刻地融入学生思想;运用班会引导学生积极参与活动, 鼓励学生踊跃提出自己的想法和意见, 为学生积极主动学习提供内在动力等, 都将对学生人文素养的发展起到很好的推动作用。

　　四、结语

　　一名好的教师应当积极适应形势要求, 促进自身发展。正如蔡元培所言:“教育的终极目的是人格养成, 教师没有一定的人文素养显然是办不到的, 要深化教学改革, 调整教学内容。”因此, 小学低年级语文教师要用人文观点去理解教材, 将人文教育渗透到语文教学当中, 潜移默化地影响学生, 这样才能更好地培养学生的人文素养, 促使其树立正确的人生观和价值观, 为学生的全面发展打下良好基础。

　　参考文献
　　[1]王木芬.小学语文教学中人文素养的培养与提高[J].语文教学与研究, 2017 (35) :90-91.
　　[2]袁春燕.小学语文教育中学生人文素养的培养[J].好家长, 2017 (12) :243.
　　[3]肖丽俐.小学语文教师的人文素养研究[D].长沙:湖南师范大学, 2011.

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